יום ראשון, 30 בדצמבר 2012

מה היה קורה לטבע בישראל, אם היו כאן יותר איים?



אז הפרויקט הזה לא באמת יכול לענות על השאלה הזו, אבל הוא יכול לאפשר חוויה מעניינת בנסיון לגלות חלקים מהתשובה לה.
המשתמש עושה מניפולציה על חול, והמחשב מפענח לפי גובה התבליט שנוצר היכן נמצא הים והיכן האדמה. מעל לאדמה הוא בונה צומח וחי. למיצג האמנותי הזה יש השלכות לימודיות די מפורשות.
כל הכבוד ל Patricio Gonzalez Vivo , היוצר.

יום רביעי, 21 בנובמבר 2012

יום שני, 19 בנובמבר 2012

יום ראשון, 18 בנובמבר 2012

Mind Lab, חברה ישראלית וכלל עולמית שמנצלת משחקים ללימוד כישורים ופתרון בעיות


Mind Lab היא חברה ישראלית הפועלת במספר לא קטן של ארצות בעולם, ומקדמת שימוש במשחקים בכתה למטרת לימוד ופיתוח דרכי חשיבה וכישורים לחיים.

השלוחה הישראלית נקראת אשכולות חשיבה, והם מחפשים עובדים ומדריכים לבתי ספר. המשחקים בהם הקבוצה משתמשת הינם משחקי קופסא זמינים לכל דורש. החברה יוצרת מערכי הדרכה המנצלים את הכישורים הנרכשים במהלך המשחק על-מנת להפוך אותם לידע של ממש בחיים האמיתיים.

כל הכבוד ושיהיה הרבה בהצלחה! 



יום חמישי, 15 בנובמבר 2012

סיכום כנס העולם הוא משחק באוניברסיטה הפתוחה


שמחתי שהגיע היום שבו מתקיים כנס בתחום הקשר שבין משחקים ולמידה שאני לא יודע עליו. שמחתי על זה משום שזה אומר שקורים הרבה דברים בארץ בתחום הזה, שאני כל כך מנסה לקדם בשנים האחרונות.
אז קיבלתי בהבנה כשנאמרו דברים שאני כבר סיימתי לחקור לפני שנים. אחרי הכל מדובר בגילויים חדשים ומעניינים עבור חלק מהאנשים.
הנה אלה שנהניתי מהם קצת יותר:
דודי פלס הציג את ההסטוריה של הגיימר למול ההסטוריה של התלמיד. הוא דיבר על השינויים שנעשו בעולם המשחקים (למשל המעבר מתוכן אפל לתוכן חמוד ונגיש וממשק מסובך לכזה שפשוט להבנה).
הוא תאר את האופן שבו הוא הכניס משחקיות לקורס תכנות שהעביר (גיימיפיקציה) ואת ההשפעה שהיתה לזה על הלמידה בקורס. הוא יצר תרבות ארגונית שבה התלמיד מחפש לעצמו אתגרים לימודיים כדי להרוויח נקודות וכדי להיות טוב מאחרים ברשימה.
אינה בלאו הציגה תוצאות ממחקרים שעשתה בתחום. ניסתה להראות היכן מערכת החינוך טועה בכל הנוגע ללמידה במקוםנשהמשחקים מצליחים בו.
שרית ברזילי המשיכה אותה והסבירה כיצד באופן מעשי אפשר לעצב משחקים לימודיים. עקרון עיצובי אחד הוא שיש ליצור הלימה בין התוכן הלימודי לבין המטרה המשחקית. לא לעטוף את התוכן הלימודי בפיצוצים וכיף, אלא למצא את הכיף בתוכן הנלמד ולהעצים אותו. אני עוסק רבות בעקרון זה.
עקרון שני הוא שיבוץ של המשחק בהקשר לימודי. כלומר במילים אחרות- שצריך לבנות מערך שיעור עם קונטקסט ברור בין הנלמד לשימוש שלו במציאות.
היא הזכירה גם את תאוריית הflow , שאני כל כך אוהב כמובן!
יורם עשת העלה את הנושא, המאד קרוב אלי והשנוי במחלוקת, של האם משחקים שיש בהם אלימות מייצרים אדם אלים.
תמי דובי ערכה מחקר בנושא ובדקה את השינוי ברמת התוקפנות אצל קבוצת שחקנים לאחר משחק במשחק אלים ותחרותי או אלים ושיתופי. היא מצאה מסקנה מעניינת (שאותי לא הפתיעה כלל). היא גילתה שמשחק שיתופי דיכא את רמת התוקפנות שהיתה בהם לפני המשחק. היו עוד כמה מסקנות מעניינות שם אבל אני ממליץ להגיע לכנס צייס הקרוב ולשמוע אותה שם.
2012 מסתכמת אצלי כשנת ה"פיצוץ האקדמי" בתחום החקר הקשר שבין משחקי המחשב ולמידה.
כל המוסדות האקדמיים הגדולים נכנסו לתמונה במחקר בתחום. עכשיו מתקרב עידן העשייה והחיבור לעולם הפיתוח.
את כל התאוריות צריך לעזוב. הגיע הזמן שעולם החינוך יבין שצריך להתחיל לעשות כדי ללמוד.

יום שבת, 10 בנובמבר 2012

UWC, בית הספר העתידי?

אתמול בחדשות הערב שמעתי על תוכנית מדהימה בשם UWC, ארגון הקולג'ים המאוחדים, שמזמינה נערים ונערות בגילאי 16-17 (יא'-יב') לבוא וללמוד תיכון בחו"ל יחד עם תלמידים ממדינות אחרות רבות בעולם.
קהל התלמידים רחב ומגוון, סביבת הלימוד מוקפדת ומקסימה, אך זה לא הכל!

תוכנית הלימודים, לפי מה שנאמר בכתבה, מתמקדת בבגרות במתימטיקה ואנגלית בלבד, וכל שאר הזמן מוקדש ללימודי העשרה במקצועות שונים לפי מה שהמקום מציע, למשל: באנגליה מוצעים לימודי ביולוגיה ימית מפותחים. 
בנוסף התלמידים עושים פעילות התנדבות בקהילה, לומדים למידה מבוססת פרויקטים וחיים במגורים משותפים - עקרונות שמשפרים רבות את האדם והופכים אותו ליצור חברתי.

אם מישהו התנסה יותר מול בתי הספר האלה, אשמח לשמוע עוד ביקורות.

יום ראשון, 14 באוקטובר 2012

דברים טובים קורים בעולם בתחום החינוך הפתוח ברשת

בפוסט בבלוג של ריצ'רד בירן פורסמו כמה אתרים מעניינים (וחינמים כמובן) ורציתי להדגיש כמה מהם.

האתר מכיל סרטוני הדרכה בשפה האנגלית במבחר נושאים מאורגנים לפי קטגוריות, תגיות ואיכות (דירוג הצופים).
האתר מאפשר להקליט את השיעורים שלך כמורה בכתה, ו/או להעלות את התכנים לרשת. 
הכל בחינם לחלוטין.  
האתר מכיל סרטוני סמן שנוצרו בעזרת תוכנה לiPad. כמו באתר הקודם, הסרטונים מקוטלגים לפי קטגוריות ותחומי תוכן, והכל חינמי לצפייה ושימוש.

כמו שזה נשמע. מאגר סרטוני יוטיוב רגילים, שנעשו על-ידי מורים ומרצים, ומסודרים לפי תכנים.

4. Ted-ED
כמו שזה נשמע. כמו הקודם, רק מסרטונים של TED.
המנשק שלו מאפשר יצירה קלה של שאלות ותשובות על התוכן.
כתבה נוספת על אתר זה.

מיטב האוניברסיטאות בעולם (MIT, Stanford וכו') מפיצות קורסים מקוונים באורך מלא עם מרצה חי, פורום חי, מטלות וציונים. האנשים איכותיים, התכנים איכותיים (מנסיון...) והכל בחינם.


-----------------------------

אז אני יודע שקשה לראות את כמות התוכן האדירה הזו באנגלית ולהבין שיהיה קשה לתרגמה לעברית, ושלמורים שלנו אין חצי דקה פנויה לייצר סרטונים כאלה. אבל, אנחנו עדיין יכולים ללמוד משהו מהעולם הגדול ולשאוף להגיע למשהו אחר.
ואל נשכח, שהכלים יכולים להיות טובים רק אם משתמשים בהם בצורה הנכונה והמתאימה. מצאו את הכלי שנוח לכם איתו, ושלתלמידים שלכם נוח איתו. תשתמשו בו.
בהצלחה!

יום ראשון, 9 בספטמבר 2012

סיכום ההאקתון החינוכי הראשון בחסות מט"ח, 7-9-2012

בסופ"ש האחרון התקיים hackathon החינוכי הראשון מסוגו בארץ בחסות mindCet של מט"ח.

מנכ"לית מט"ח הודיעה שהם השיקו תיכון וירטואלי שבו תלמידים יכולים ללמוד ולהבחן במקצועות המדעים (מתימטיקה ופיזיקה) ברמה של 5 יחידות באופן וירטואלי לחלוטין (רלוונטי לכל מי שלא היו מספיק תלמידים כדי לפתוח כתה בבית הספר הרגיל).
יוסי ורדי, איש של עשייה, ברך ודיבר על חשיבות המורה ועל הקשר שבין טכנולוגיה, חינוך והרשת החברתית.
אבי ורשבסקי הציג 5 תפיסות לא מדויקות ואפילו מוטעות בהקשר של פיתוח טכנולוגי לעולם החינוך.
  1. טכנולוגיה נתפסת כאמצעי שיכול ללמד לבדו. 
  2. אין מודל עסקי לטכנולוגיה וחינוך. 
  3. המוצר נמדד לפי הפריצה המדעית שהוא מביא.
  4. היליד הדיגיטלי יסתדר עם כל פיתוח.
  5. הטכנולוגיה מאפשרת לנו לעשות את אותו דבר רק טוב יותר.
תחום החינוך לא עבר טרנספורמציה ב30 השנים האחרונות כמו שאר עולמות התוכן והמקצועות, שהשתנו לבלי היכר. mindCet בניהולו, מציעה ליווי לסטראט אפ בנושא הקשור לפיתוח החינוך. הם מאפשרים פיתוח של מוצר כולל בhands on, סיוע במחקר אקדמי ואפילו מעניקים כתות של ילדים שאפשר יהיה לבדוק ולנסות את המוצר בהן בשלביו הראשונים.

-----------------
קיבלנו כיום וחצי לפתח רעיון מאפס. המדדים היו: חווית משתמש, חדשנות טכנולוגית ופדגוגית, שימוש ברשת החברתית, יישומיות. ראוי לציין שבוגרי המחלקה לטכנולוגית מערכות למידה מהמכון הטכנולוגי בחולון נכחו והשפיעו בלא מעט מהקבוצות המובילות.
הרעיונות שנוצרו בהאקתון (לפי סדר איכותם לדעתי בלבד):
I.M.U : פלטפורמה ליצירת משחקי תפקידים בנושאים חברתיים בממשק דומה לפייסבוק. אפיון בוצע ברמה גבוהה. בקרוב תועלה מצגת והסבר של המוצר.
- הערסל: מערכת שיתופית ליצירת מערכי שיעור ועריכה שלהם. 80% מהמוצר פותח (HTML). יישום מגניב ופרזנטציה מקסימה. לדעתי, קיים כבר מוצר דומה באנגלית. 
- כף כף כף: משחק ללימוד עקרונות בסיסיים בחשבון בעזרת מחיאות כפיים. המכניקה הבסיסית פותחה במלואה. מחיאות הכפיים נספרות כאשר האמא והילד לומדים לספור אותן לקראת כתה א'.
- פלטפורמה להעשרת החוויה הכתתית על ידי gamification ומערכת חכמה. פותחה בחלקה (iPhone, android וגם desktop). מיועד ליצירת אינטראקציה כלל כיתתית על גבי הלוח בעזרת הטלפונים החכמים.
- MasterApp: מערכת ניהול קורסים מתוקשבים מול מנטור. זיהוי תחומי עניין ותשוקות העבר, הענקת קורסי offline בחינם וקורסים online בתשלום.
זימזום: מערכת ליצירת תוכן מבוסס זום פנימה והחוצה מתוך הנקודות הבעייתיות או התשובות. 
מחברותא: מערכת שיתופית לניהול דינמי של תוכן בזמן שיעור. מאפשרת ליצור סיכומי שיעור באופן דינמי ובזמן אמת.
רואים עולם: פלטפורמה ליצירת משחק ללמידת מפה. כתבי חידה, חפש מטמון.
- כפתור לא הבנתי: תוסף לbrowser שמנסה לסייע במציאת החלק בטקסט שאינו ברור ואז לנסות להסבירו.
- הסויה והדולר: ניסיון לבנות משחק שילמד את נושא המניות והתגלגלות הכסף.

ציון לשבח: המדחום הלאומי: מערכת לאיסוף מידע על וירוסים, חיידקים. בסיס נתונים מלא שפעל בסוף ההאקתון במלואו כולל אפליקציה לאייפון.


 הכרזת המנצחים: צוות הערסל

---------------
אפליקציות ולינקים ששווה לבקר בהם:
KinderTown - אפליקציה לiPhone שמקשרת אל האפליקציות החינוכיות הקיימות בapp store.

יום ראשון, 2 בספטמבר 2012

Kodu, מנוע פיתוח משחקי מחשב בתלת מימד

אחרי Scratch של MIT שמאפשר לימוד של עקרונות בסיסיים בתכנות דרך פיתוח משחקי מחשב דו מימדיים, מגיע Kodu של מיקרוסופט. אמנם ראיתי את התוכנה הזו כבר ב2009 ואולי אפילו שנה קודם, אבל לא באמת הפנמתי את העצמה שלה. ובכן, ראשית, היא חינמית לחלוטין. שנית, הממשק שלה מגניב, חזק ופשוט יחסית להבנה. נקודה שלישית, יצירת ה"מוח" (התוכנה) והסקריפטים אבסטרקטית, ברורה ופשוטה. ראו בעצמכם:
לסיכום, זה אמנם לא בעברית. אבל מי שרוצה לעניין את הילד שלו בקצת יותר ממשחק מחשב (או מורה לתכנות שרוצה ללמד בדרך קצת יותר מגניבה), הנה תוכנה שיכולה להעניק לכם פלטפורמה שתאפשר לכם לבלות זמן איכות עם הילד ולנסות להבין את עולמו.

נ.ב. כמובן שישנו מערך שלם של שיתוף משחקים ברשת...

יום חמישי, 23 באוגוסט 2012

הכירו את פרופ' שמעון שוקן, יוצר אפליקציות ללימוד מתימטיקה (בין השאר)

פרופ' שמעון שוקן מהמרכז הבינתחומי בהרצליה משיק בספטמבר הקרוב אפליקציה למכשירי הiPad שתסייע ללמד מתימטיקה (ניתן לראות חלקים ממנה בדקות 5:00 - 10:00). 
בהחלט יש שם כמה רעיונות טובים ששווה ללמוד מהם, כמו למשל עקרון ייצוג תרגילי הכפל בעזרת חלוקה של פירות.
אבל יש עוד עבודה.
שיהיה בהצלחה, ואני מחכה לשמוע את מסקנות הפיילוט בכיתות.
מחזיק אצבעות.

יום רביעי, 15 באוגוסט 2012

Hackathon חינוכי בחסות מט"ח: בואו לפתח את הרעיון הבא!

חברת מט"ח מארגנת את הhackathon החינוכי הראשון לפיתוח רעיונות טכנולוגים למטרות חינוכיות.

-----
למי שלא יודע מה זה: Hackathon הוא אירוע של יומיים רצופים (בדרך כלל עם מעט מאד שינה) שמטרתם עבודת עיצוב ופיתוח רצופה במטרה להצליח לפתח דמו למשחק/ אפליקציה/ מוצר כלשהו. המשתתפים אינם מכירים אחד את השני לפני והם בדרך כלל מתארגנים לצוותים לראשונה באותו היום (זאת על-מנת שכל הצוותים יגיעו מנקודת פתיחה שווה).
-----

אז קודם כל, כל הכבוד על היוזמה הנפלאה!
הנושא של הרעיונות (כפי שהבנתי מהמארגנים) צריך להיות הנגשה של תוכן.
האירוע תקיים ב 6-7 לספטמבר 2012 (חמישי ושישי) בבינייני חברת מט"ח שברח' קלאוזנר 16 תל אביב.
כל משתתף צריך לשלם 100 שקלים דמי השתתפות ויהיו פרסים לפרויקט הזוכה.

אז לכל מי שטען שיש לו רעיון כיצד לשנות את פני החינוך בעזרת טכנולוגיה: הנה הזדמנות לעשות זאת!

יום שבת, 11 באוגוסט 2012

מערך שיעור פיזיקה מבוסס המשחק Angry Birds - חינם!

זה לא מעט זמן שאני מדבר על שילוב משחקי מחשב בכתלי בית ספר ו/או מחוצה לו על-מנת להפוך את הלמידה למהנה יותר. אני מודע לעומס המוטל על המורה שעומד מול הכתה ולכן אז החלטתי לעשות מעשה וכתבתי מערך שיעור.

השיעור מיועד לתלמידי פיזיקה החל מבית-הספר ועד לסטודנטים לפיזיקה בכל הרמות. הוא מתנהל בשיטת project-based בה התלמידים נחלקים לקבוצות עבודה ובסוף מציגים לכתה את התוצר שלהם. אפשר לקיים את העבודה בשיעור אחד או לפרוס אותו לתקופה ארוכה יותר וכך להרוויח יותר מבחינת המטען שיקחו התלמידים הלאה.
הוא מתייחס למשחק Angry Birds כרפרנס. התלמידים יאלצו לשחק ולעשות רפלקציה על המשחק שלהם. הם ישתמשו במשחק כדוגמא וכהסבר למשוואות. למעשה המשחק יוכל לשמש כביטוי המשוואות במציאות.

מערך השיעור פיזיקה מבוסס המשחק Angry Birds להורדה.
אשמח לקבל משוב על המערך ולשפר אותו, וכמובן אשמח לשמוע איך היה להעביר אותו.
מי שמעוניין בקובץ הWord של המערך שיפנה אלי במייל.

בהצלחה

יום שני, 30 ביולי 2012

מדעטק, הפעלה מדעית לילדים. סיכום ביקור

אז ביקרתי במדעטק בחיפה, מוזיאון המדע.
הסתבר לי שהמוזיאון לא השתנה הרבה בעשור וחצי מאז ביקרתי בו בילדותי. נוסף גן שלם של מוצגים גדולים בחוץ (בסגנון גן המדע של מכון ויצמן) ותכף ארחיב עליו את הדיבור. בכל מקרה, הדבר גרם לי להביט סביבי יותר ולבחון את התנהגות הילדים והמבקרים האחרים. וזה מה שהפיח בי אושר גדול !
הפנים המרוכזות של הילד שמתמודד עם האתגר שמולו, הריכוז של הילדים במדריך הניסוי הכימי, ההשתעשעות במתקני המים, המסוק המופעל בדוושה, משיכות חבל וגלגלות ועוד.
המקום פשוט עמוס במתקנים שמאתגרים כל ילד ו/או מאפשרים להם להשתולל ולשחרר אנרגיות. ועל זה, כל הכבוד.
יחד עם זאת, ישנם עדיין שארית של מתקנים שאינם אטרקטיביים מספיק לדור הצעיר של היום, ו/או לא מסבירים עצמם כמו שצריך. גרוע מכך, יש גם מתקנים שפשוט לא פעלו... אז אנא מכם, צוות ההדרכה של המדעטק, עשו מה שצריך כדי שלפחות הכל יעבוד, ורצוי שגם יעבוד כמו שצריך - בצורה שיהיה כיף ללמוד ממנה.

יום ראשון, 22 ביולי 2012

Source Filmmaker של Valve, כלי לעריכת סרטוני אנימציה למשחקי מחשב: אולי ננצל אותו ללימוד קולנוע?

חברת Valve היא אחת בחברות המשחקים המובילות היום בעולם. הכותרים שהיא מפיצה ומפתחת מפורסמים מאד ויש לה מיליוני לקוחות. החברה מתעסקת במשחקים ארוכי-טווח, בהם השחקן שוהה במשחק הרבה זמן בכל משחקון וגם לאורך תקופה ארוכה.

לאחרונה שיחררה החברה לחופשי ובחינם את הכלי שאיתו היא עורכת סרטוני וידאו (teaser) למשחקים שלה, הנקרא Source Filmmaker. הכלי מכיל בתוכו דמויות אנימציה מוכנות, אובייקטים, סאונדים לאפקטים ולדיבור, ועוד. כפי הנראה בסרטון, השליטה נמצאת במלואה אצל עורך הסרטון: הוא שולט במיקום המצלמה, באנימציה של הדמות (הבעות פנים, תנועות והתנהגות) והדיבור (Voice over).
קטע מגניב נוסף בכלי הזה הוא היכולת לצלם קטעים גם בזמן משחק אמיתי, והפיכתם לחלק מהסרטון.

אולי בתי ספר גבוהים ללימוד אנימציה ו/או קולנוע יכולים לנצל את הכלי המטורף והמורכב הזה על-מנת ללמד עקרונות בסיסיים בעריכה / סאונד / קומפוזיציה ובניית פריים / אורך שוט / אנימציה ומידול ועוד ועוד.
למי שמוכן להרים את הכפפה, אשמח לייעץ בכיוון!

יום שבת, 21 ביולי 2012

סיכום כנס מיט"ל העשירי 2012 - מאמרים מרכזיים וההרצאה שלי

כנס מיט"ל העשירי, נערך השנה ב10 ליולי 2012, בסימן הוראה מתוקשבת לחינוך הגבוה. דעתי אולי אינה אובייקטיבית, אך זוהי הפעם הראשונה שמוקדש פאנל שלם להרצאות בנושאים הקשורים לשילוב משחקים בהוראה. אז כל הכבוד על הרמת הכפפה ואני מקווה שזו תהיה רק יריית פתיחה להמשך קיום פאנלים וכנסים בתחום הזה.

לא אסקור את כל ההרצאות, אלא את אלה שהתרשמתי מהן ביותר או שמהן למדתי משהו חדש. אסקור גם את המוצרים החדשים שפגשתי בכנס.
בסוף אצרף גם את המצגת שהצגתי בכנס בהרצאה שנתתי בנושא: "עיצוב משחק מחשב ועיצוב הדרכה- השונים הם?" שבאה להראות את הנקודות הדומות בין שני התחומים.

יום רביעי, 13 ביוני 2012

"אמא, כיצד אני יכול למצוא משהו בגוגל?" או טיפים לחיפוש יעיל וממוקד יותר



20 הכללים להבנת החיפוש בGoogle:
1. אין צורך להקפיד על אותיות גדולות או קטנות.
2. באופן אוטומטי גוגל מחפש גם מילים דומות או נרדפות. אם אתה מחפש מילה או ביטוי ספיציפי, השתמש בגרשיים.
3. כדי למצוא קובץ מסוג מסויים אפשר להשתמש בפקודה filetype
4.א) חיפוש מילים דומות או קרובות בעזרת מקש ~
4.ב) שימוש בסיומות של אתר אינטרנט יחפש כאלה.
5. אפשר לחפש באתרים הדומים לאתר מסויים בעזרת הפקודה related
6.א) הגבלת התוצאות מתוך אתר מסויים או סוג מסויים של אתרים בעזרת הפקודה site
6.ב) שימוש ב... בין מספרים מכניס לחיפוש את הטווח שביניהם

7. הורד תוצאות מהחיפוש על-ידי שימוש במקש - לפני מילה מסויימת. שים לב, זה יוריד מהחיפוש רק את המילה הזו.
8. שימוש בפקודה OR יתן תוצאות שמכילות או את הערך הראשון או את הערך השני. שימוש ללא הפקודה הזו יתן תוצאות שמכילות את שני הערכים.
9. הפקודה intitle תחפש בתוך כותרת האתר בלבד.
10. הפקודה inurl תחפש בתוך הכתובת של האתר בלבד.
11. הפקודה author תחפש כתבים שנכתבו על-ידי סופר מסויים.
12. הפקודה define תחפש הגדרה למושג שתקיש.
13. גוגל יפתור שאלות מתימטיות.
14. אפשר לחפש לפי תמונה על-ידי גרירת התמונה אל שורת החיפוש. התוצאות יכללו תמונות דומות לתמונה הזו.
ויש עוד כמה קטנים.

המצגת נלקחה מהאתר mashable ופורסמה על-ידי Matt Silverman.

יום שישי, 8 ביוני 2012

"הבנת הנקרא, חיפוש מידע ואוריינות מידע הן שלוש המיומנויות החשובות ביותר לילדי העתיד"


בקבוצה מעניינת בfacebook, שנקראת ניהול תוכן דיגיטלי, צומחת לה בשקט קהילה של אנשי חינוך שמבינים כי לטכנולוגיה יש כוחות ויש השפעה רבה שאין להתעלם ממנה על חיינו ועל חיי ילדנו.

הסרטון הזה עורר דיון עמוק ומעניין בקבוצה. אינני מסכים עם האמרה שאין צורך במורה עצמו כדי לקיים למידה, אבל אני מסכים כי המורים של היום מעכבים את הלמידה בעצם זה שאינם משחררים את הרסן המשמעתי וחוסר הטמעת הטכנולוגיה בכתה.

"הבנת הנקרא, חיפוש מידע ואוריינות מידע הן שלוש מיומנויות נדרשות לילדי העתיד", כך טוען פרופסור מיטרה לקראת סוף הסרטון. אני מסכים עם כל מילה. בעידן המידע המורה אינו בעל הידע, משום שהמידע פתוח ופרוץ לכל. המיומנות החשובה היא היכולת לשלוף את המידע החשוב לך באופן המהיר ביותר והמדויק ביותר. לשם כך צריך לדעת לקרוא, לחפש מידע ולברר את מהימנות המידע.

בהצלחה לכולנו בעבודה שעוד לפנינו בלימוד הדור הצעיר את המיומנויות הללו, ובהכנת המערכת לשינוי הקרב וההכרחי.

יום ראשון, 6 במאי 2012

חברת טלדן מארחת: שבוע בדגש על התמודדות עם המידע 14-16 למאי 2012

הכנס אמנם בתשלום אבל לאלה המתעסקים במידע ובהתמודדות עם עומס המידע, בכנס הזה תמצאו משהו בשבילכם כמעט בכל תחום בחיים שלנו: חינוך, תעשייה, צבא, עיצוב וכו'.

לאתר הכנס ולתוכנייה

מחיר ליום בכנס כ-750 ש"ח.

אלה הימים המומלצים מבחינתי 15-16 למאי:




יום שלישי, 1 במאי 2012

סיכום כנס צ'ייס 2012: מחקרים מרכזיים

הרשימה הינה לפי הסדר של המחקרים באתר סיכום הכנס

1. ההשפעה שיש לפעילות החברה עת הדעת על הלמידה ועל איכותה: 

2. קיום תחרות בין צוותים בלמידה מבוססת פרויקטים תעלה את איכות העבודות: 

3. פורטל המשחקים הלימודיים של סנונית כתומך למידה:

4. שימוש בספר דיגיטלי ללימוד הסטוריה מראה שגם הילידים הדיגיטליים זקוקים לעזרה והכוונה (וגם קצת עבודה טכנית לשיפור האתר לא תזיק):

5. לימוד הסטוריה בעזרת אתר מלווה בפייסבוק:

6. שיתופיות במשחקים מקטינה את רמת התוקפנות של השחקן בטווח הקצר בעוד תחרותיות מגדילה אותה.

כל הכבוד לכותבים ולחוקרים. 
נתראה בשנה הבאה!

יום ראשון, 29 באפריל 2012

JoyTunes - הדרך הישראלית ללמוד נגינה


אני שמח להכריז על אחד הפרויקטים הישראליים המוצלחים השנה, קבלו את חברת JoyTunes.
החברה פיתחה מנגנון שבו המכשיר הנייד מאזין לצלילי החלילית או האורגן שבהם מנגנים, ומשתמש בהם כדי להפעיל משחק כלשהו. אם ניגנת נכון, תצליח לשמוע שיר מוכר.
זה איננו קונספט חדש, אבל הביצוע יפיפה, מדויק ומנצל את המכשירים הניידים בצורה מקסימה בעיני.
וכנראה שלא רק בעיני, משום שהחברה זכתה בפרסים לא מעטים בשנתיים האחרונות מארגונים ברחבי העולם ביניהם גם האו"ם.

הכיוון החינוכי אינו מסתיים במשחק עם מטרה טובה. לJoyTunes יש מערכת סטטיסטיקה וניהול מידע מותאמת למורים! יש מערכי שיעור מוכנים, אפשרות להזמין את התלמידים שלכם ולפתוח כתה מקוונת. בקיצור, לאלה מכם שעקבו בבלוג הזה, נבנתה כאן מערכת מלאה המותאמת לקיום למידה מלאה בנושא.

לכן, אני ממליץ בחום לאלה מכם שרוצים לחזור לנגן / אלה שמכירים מורה לחלילית או פסנתר / לאלה שרוצים שהילד יתנסה בנגינה -- להוריד בחינם את האפליקציות של Joytunes ולהתחיל לנסות.

האפליקציות בחינם. לא קיבלתי טובות הנאה, אבל אחד המפתחים הוא חבר קרוב.
אז כל הכבוד לנעם גת והחבר'ה בJoyTunes !
תמשיכו לעשות חיל!



יום רביעי, 25 באפריל 2012

תהליך ייצור הדלק ועיבוד הנפט: סרטון הדרכה


הסרטון מציג את תהליך ייצור הדלק, המתחיל בשאיבת הנפט מהקרקע ועד עיבוד הסופי לכדי דלק.
הסרטון פותח על-ידי חברת iConception עבור ארגון האנרגיה בישראל.

יום שלישי, 24 באפריל 2012

המרכז לטכנולוגיה, עיצוב ומדיה בבצלאל


בצלאל פתחו בית ספר חדש שיתרכז במפגש של עיצוב, טכנולוגיה ומדיה במוצר או נושא מחקר. הסטודנטים יוכלו ללמוד לתואר שני בעיצוב או בהנדסה במספר התמחויות. הרעיון הוא ליצור קבוצות עבודה המשלבות סטודנטים מתחומי ידע שונים (עיצוב וטכנולוגיה) וכך לייצר צוות עבודה עצמאי לכל מוצר או פרויקט.
אופן עבודה זה מזכיר את הנעשה בMedia Lab שבאוניברסיטת MIT הגדולה (שאני כל כך אוהב...).

שיטת הלימוד הזו דומה יותר לצוות פיתוח של סטארט אפ מאשר קבוצת סטודנטים שלומדים, וזה בדיוק מה שיפה וחדשני בה! האם יבוא היום שמישהו ינסה את השיטה הזו גם עם תלמידי בית ספר צעירים יותר?

בכל מקרה, שיהיה הרבה הצלחה למרכז החדש, ואני מקווה לבוא לראות דברים יפים וחדשניים.

יום שני, 23 באפריל 2012

Google Art Project - ביקור במוזיאונים ברחבי העולם בלי לצאת הבית


גוגל השיקה פרויקט חדש בשם Art Project, בו אפשר לגלוש בתוך מוזיאונים ברחבי העולם, לנווט בתוכם ולצפות בתערוכות המתחלפות.
הממשק מאד נוח ומפתיע לטובה. ישנן מספר דרכים לעבור בין התכנים והקישורים ביניהם מאד טובים ואינטואיטיביים.
מאד מומלץ לתלמידי האמנות (או לאלה שמתעניינים).

יום רביעי, 4 באפריל 2012

World of Goo, לשחק בפיזיקה

זהו אחד המשחקים הגדולים של התקופה האחרונה. הוא רץ על פלטפורמות רבות: החל מהמחשב, ברשת, בטלפונים הניידים ובקונסולות משחק (Wii וכדומה). סביר להניח שהילד שלכם מכיר את המשחק הזה, ראה אותו או שמע עליו מאחרים.

כמו משחקים פופולריים אחרים, הפיזיקה משחקת בו תפקיד מרכזי. כדי לשלוט במשחק ולנצח, השחקן צריך להבין עקרונות פיזיקליים כמו גרביטציה ומרכז כובד. אם לא ישכיל לנצל את העקרונות הללו לא יוכל השחקן לנצח ולהתקדם במשחק.

העניין היחיד הוא שהמשחק לא נועד ללמד ממש, ולכן בשום שלב במשחק לא מוסברים עקרונות אלה לשחקן. האם אתה תהיה המורה הראשון שלוקח את המשחק הזה כפתיח לשיעור על מרכז הכובד?

שיהיה בהצלחה!

דרך אגב, גרסת דמו של המשחק ניתנת להורדה בחינם כך שתוכלו להתנסות במשחק לפני שתדברו עליו בכתה.

יום חמישי, 1 במרץ 2012

כלים חינמיים (לחלוטין) לשימוש אפשרי בלמידה

מצורפים קישורים למספר כלים שמצאתי באתר C4LPT.
אחרי שעברתי על כל הכלים אלה הכלים החדשים שתפסו את עיני.
ניסיתי את כל החמישה והם אכן עובדים, חינמיים ופשוטים יחסית להפעלה.

Glogster, יוצר פוסטר אינטראקטיבי:
מאפשר יצירת פוסטר ברשת שמכיל מדיה, טקסט, אנימציה, תמונות וכו'.
אפשר להקים כיתות וירטואליות במטרה לארגן שיתופיות בתוך המסגרת.

Animoto, יוצר סרטון מתמונות סטילס:
מאפשר יצירת סרטון וידאו מעוצב ממקבץ של תמונות סטילס וטקסט.

Voki, דמות אנימציה מדברת:
מאפשר הוספת דמות אנימציה שתאמר את הדברים שתכתוב לה.
גם כאן אפשר לפתוח כיתה וירטואלית של תלמידים שמיוצגים על ידי הדמויות הוירטואליות.

Zotero, סימון ושמירת מקורות ברשת:
קטלוג, ארגון ושמירת מקורות ורפרנסים ברשת.

Udutu, יוצר קורסים מלאים:
כלי מדהים. מאפשר הקמת קורסים מלאים מבוססי SCORM, בתצורות שונות: עם מבחן או בלי.
מאפשר הורדה של הקורס והצבתו בשרת שלך והכל בחינם!

יום שישי, 17 בפברואר 2012

במרחק נגיעה- כנס בנושא שילוב טכנולוגיות התקשוב בכתה


כמה דובר בבלוג זה (וכמה עוד ידובר...) על מיקום המורה בעידן החדשנות שבו הטכנולוגיה והמידע נמצאים בכל מקום ובכל רגע, זמינים לכל דורש. התלמידים יודעים לפעמים יותר מהמורים כמו כך החולים יותר מהרופאים וכו'.

מכון מופ"ת להכשרה, העשרה והדרכת מורים מארגן כנס בנושא זה בדיוק. מאד מומלץ להגיע ולשמוע קצת על הכיוונים הפרקטיים בהם אפשר או כדאי לנצל את הטכנולוגיה וזמינות המידע.

יום ראשון, 12 בפברואר 2012

סיכום כנס the Future of Learning- Innovation

Learning Without Frontiers הוא ארגון ששמעתי עליו דרך קבוצת Game Based Learning בLinkedIn .
בינואר האחרון הם ארגנו כנס בנושא חדשנות ועתיד הלמידה ועכשיו הם מפרסמים את כל ההרצאות שהוקלטו בוידאו.
תהנו ותודה רבה.

יום שבת, 11 בפברואר 2012

סיכום סדנת Serious Games במכון דוידסון של מכון ויצמן

בהמשך ישיר לכנס Serious Games שנערך באוניברסיטת חיפה בשלישי האחרון, התקיימה סדנא מצומצמת של כ40 מוזמנים במכון ויצמן, שנמשכה יומיים, במטרה לקדם את תחום המשחקים הלימודיים בארץ. המוזמנים הגיעו מתחומי עיסוק שונים: אקדמאים וחוקרים, פסיכולוגים, מפתחי משחקים ומורים שמשתמשים במשחקים.

הקרובים אלי יודעים כמה חיכיתי וכמה אני שוקד על ארגון מפגש כזה שמאופיין במולטי-דיסיפלינאריות במטרה לאחד את קהילת הפיתוח והטכנולוגיה עם קהילת אנשי החינוך תחת קורת גג אחת. אז אפשר לנחש כמה התרגשתי להיות נוכח שם.

אז מה היה לנו שם?
- סקרנו מספר משחקי מחשב שאפשר לנצל אותם לתהליכי למידה. ראינו יתרונות, חסרונות ודרכים לעשות כך.
- בחנו מודלים שונים של הטמעת משחק מחשב בתוכנית לימודים. האם להשתמש במשחק קיים ולעשות רפלקציה, להשתמש במשחק קיים תוך שינוי משתנים מסויימים או יצירת scenario יעודי, האם לפתח משחק חדש, או להשתמש במאפיינים משחקיים כדי להעביר תוכן בצורה מעניינת יותר (gamification).
- שקלנו האם להטמיע את המשחק בשעות בית הספר, לתת אותו כשיעורי בית או לשחרר אותו לשימוש חופשי אחרי שעות בית הספר.
- ניסינו להבין את ההבדל בין משחק, משחק רציני, סימולציה וגיימיפיקציה.
- דיברנו קצת על שימוש בטכנולוגיות חדשות, כמו: סלולרים ומציאות מועצמת.
- התנסינו בפיתוח רעיון למשחק במטרה ללמד את כוח הכבידה.

עדיין לא סיימנו לדבר ולחשוב ויש הרבה עבודה לפנינו.
תודה לכולם ונתראה בפעם הבאה.
בהמשך ישנם מקבץ קישורים.

יום שלישי, 7 בפברואר 2012

סיכום מפגש משחקים רציניים (Serious Games) באוניברסיטת חיפה

ובכן, כמו שראיתי באי-כנס האחרון של GameIS, שוב נוכחתי להבין שקהילת אנשי החינוך ומפתחי ההדרכה הבינה שהיא חייבת לפרוץ לתחום פיתוח משחקי מחשב ושלשם כך היא חייבת חיבור עם מפתחי המשחקים עצמם כי העניין לא פשוט בכלל.

לצערי השינוי התודעתי הזה עדיין לא חלחל אל הקהילה השנייה, אבל אני מאמין שהוא עוד יגיע.

בכל אופן, להלן תקציר המפגש והמרצים.

פרופ' איטה ריטרפלד היא פסיכולוגית שעוסקת כבר מ2004 בערך בניסיון להבין מה מושך במשחקי מחשב, מה מביא שחקן לשחק ומה משאיר אותו שם. בדרך היא חקרה את השחקנים, את המשחקים, ואת התכנים הלימודיים והדרכים להעביר אותם. היא כתבה ספר בשם Serious games- mechanisms and effects. ועדיין אני מוצא את המסקנות שלה מעט ראשוניות מידי (תכף אסביר). להלן הלקחים המרכזיים שלי מההרצאה שלה:
- ילד נולד כשהוא לומד תוך כדי משחק. בית הספר הוא השלב שמפריד בין למידה ומשחק.
- יש משחקים רציניים טובים ויש כאלה שלא. השיטה היא ליצור מצב שבו הלמידה היא side effect של הכיף. השחקן חייב להיות immersed במשחק, לחוש מעורב (presence) ולהזדהות עם הסיטואציה/ הדמות.
- משחק טוב צריך להיות אסתטי, מאתגר, לכלול מערכת של פידבק, להיות אינטראקטיבי ולעורר מעורבות אישית ורגשית של השחקן.
- פרופ' ריטרפלד ענתה במחקר על השאלה מדוע שחקנים ממשיכים לשחק גם כשהם מובסים/ מפסידים/ נוכחים בסיטואציות עצובות (כמו אונס, רעב וכו'). היא גילתה קשר עקיף שמחבר בין עצבות --> למציאות --> למעורבות רגשית --> FUN.
- במחקר אחר שלה היא בנתה משחק מחשב פשוט בזמן בדיקת MRI והאנשים שהוכנסו למכשיר הזה פשוט לא רצו לצאת משם... היא גילתה שמשחק יוצר רגשות זהים בגלי המוח, אבל ההזדהות הזו רגעית בלבד ונעלמת מיד לאחר הופעתה. התפלאתי משום שאולי זה יכול לשמש כבסיס להוכחה מדעית שמשחקי מחשב לא מובילים לאלימות.
- הכיף נוצר מההתמודדות עם הרגשות הנוצרים בזמן המשחק.
- שחקן יבחר לשחק במשחק רק אם לא כיף לו במה שהוא עושה כרגע. לא נכון לחשוב שילדים פשוט אוהבים משחקי מחשב באופן כללי.

אחריה דיבר חיים שפיר (ממציא הטאקי) וטען להגדרה חדשה למושג משחק.
חיים טען שמשחק הוא פעילות שיש בה מטרה וחוקים, אשר מידת המשחקיות שלה תלויה בכמות המטען הרגשי שנשאר אצל השחקן בתום המשחק. הסבר: שחקן שחמט מקצועי יראה במשחק הגמר כעבודה מייגעת, קשה ומורטת עצבים, בעוד אנשים מבחוץ יחשבו שהוא משחק. הכל תלוי במטען הרגשי (או ערך משתייר, כפי שכינה זאת חיים) שמייחס השחקן לפעילות.

שרית ברזילי שעבדה בסנונית דיברה על העולמון "איפה הכסף?" שהוא פלטפורמה של משחקים העוסקים בלימוד הפן הניהול הפיננסי בכל הרמות (מהפרטי ועד הלאומי).
היא סיפרה שהיא משחקת עם הבן שלה במשחק Portal 2 בגרסה המקוונת שלו, שם היא מבלה איתו בפתרון חידות. זהו בהחלט סוג המשחקים שאני ממליץ להורים לשחק עם הילדים שלהם. זה טוב לשני הצדדים בכל המובנים.
שרית מצאה שיש הלימה בין יעדי משחק ליעדי למידה (לקח חשוב אך ראשוני גם כן מבחינתי).
כדי ששחקן ישחק צריך למצוא את הכיף בתוך התוכן הלימודי עצמו, ולא לייצר כיף.

אחרון חביב, אסי בורק, מפתח PeaceMaker, הזכיר לי את ההרצאה האחרונה של רנדי פאוצ'

יום חמישי, 26 בינואר 2012

כנס צ'ייס 2012 וכנס בנושא הדרכה ולמידה

כנס צ'ייס 2011 יוצא לדרך וההרשמה החלה. ההרצאות כבר קבועות ורק צריך להרשם. שלושה ימים מלאים בתשלום.

כנס נוסף בחודש פברואר 2012 הוא הכינוס השנתי בנושא הדרכה ולמידה במכללה למנהל בראשון לציון. יום אחד מבוקר עד צהריים (28 לפברואר).

תהנו.

יום חמישי, 19 בינואר 2012

כלי חינמי מאפשר יצירת אפליקציות מציאות מועצמת ללא ידע תכנותי



המעבדה לאינטראקציה בניו זילנד (מקום שאני מאד אוהב ומעריך) הוציאה לאור אפליקציה בשם BuildAR שמאפשרת לבנות פרויקטי מציאות מועצמת מבוססי מרקרים ללא ידע תכנותי כלל (ובחינם) !
העקיבה אמנם לא מושלמת, אבל הממשק הפשוט והמעולה שמודגם בסרטון שלמעלה הוא חסר ערך ואין דומה לו !

BuildAR פותחת את עולם המציאות המועצמת לרעיונות פשוטים הדורשים רק מודל תלת מימדי פשוט ומרקר. למשל:
- ספר אינטראקטיבי שבו התוכן הרגיל מקבל משמעויות נוספות או פירוש נוסף כאשר מוצגת לידו אנימציה תלת מימדית;
- מוצגים במוזיאון יכולים לקבל הדגמה חיה בתלת מימד;
- יסודות כימיים או מבנה של מולקולה יכול להיות מיוצג בצורה מעניינת יותר;

אשמח לשמוע כאן רעיונות נוספים או שאלות ממתעניינים.

יום חמישי, 5 בינואר 2012

"המשחק כצעצוע שיוצר עולמות" הרצאה של ויל רייט בTED



הקשבתי ל16 הדקות של Will Right, אחד ממעצבי המשחקים הטובים בעולם, ואהבתי כל דקה.
המשחק Spore שמוצג בסרטון הזה מאפשר לשחקן לבחון את האספקטים השונים באבולוציה, בהתפתחות גנים, במבנה אקולוגי של העולם, במבנה החברתי של קבוצה. זאת ועוד, המשחק מרובה משתתפים ומכיל מידע ממגוון רחב של שחקנים בו זמנית.
המסקנות שאהבתי:
"מודל הלמידה של הצעצוע מבוסס ניסוי וטעייה בממשק פשוט ביותר. בנה את המשחק באופן דומה לצעצוע ותקבל מערכת סימולציה הנותנת לשחקן חופש למידה ופיתוח יצר הסקרנות".
"שחקנים אוהבים ליצור. כששחקן יוצר יש מאין הוא מפתח הזדהות, סימפתיה ואמפתיה ליצור שלו, מה שמקשר אותו למשחק. היצירה מקנה תחושת שליטה וחופש פעולה".

יום שני, 2 בינואר 2012

כנס בנושא משחקיים רציניים - 7 בפברואר 2012

מכון דוידסון, מרכז שגיא ואוניברסיטת חיפה עורכים מפגש בנושא משחקיים רציניים.
המפגש רציני במיוחד!
כל הכבוד על היוזמה ואפשר אולי לומר שזה הכנס הראשון בנושא זה בארץ.
מציגים בו מהגדולים העוסקים בתחום זה בארץ: פרופ' שיזף רפאלי, חיים שפיר (יוצר טאקי), אסי בורק (יוצר PeaceMaker) ועוד אחרים שאיני מכיר עדיין.
המפגש יתקיים באוניברסיטת חיפה ביום שלישי, 7 בפברואר 2012, בשעות אחר הצהריים עד הערב.
ביומיים שאחר-כך תתקיים סדנא מצומצמת לפיתוח משחקים רציניים לחינוך (יוזמה ברוכה נוספת!).
נתראה שם